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悠悠,好样的

日期: 2017-1-3 16:06:10   阅读:

悠悠,好样的
J 杨明明

  快期末考试了,孙子悠悠周末在我这里复习功课。小东西只有半个小时能安静,超过了就会有“花招”,不是叫累就是边玩边做,手上总有个物品在“玩”,实在没有玩具,抓块橡皮也好。
  不过悠悠“指点”奶奶还是很热心的,总能发现我“作业”上的优点和不足。
  利用他的好为人师,我将自己写好的带有“问题”的100个字(悠悠本学期要求会写的100个字)向悠悠老师“请教”:“悠悠,请你看看奶奶写的字规范吗?请给我批改一下。”
  “好的!”悠悠欣然拿起铅笔对我写的字一一点评,不厌其烦!对我“写得漂亮”的字点评很具体:“这个字的钩很有力,这个字的点位置摆得正好!注意,这一竖的位置稍微偏了一点点。”对写得不好的字不仅点出问题,还很负责地在旁边的田字格里规范地写一个,而且还特别谦虚地说:“这个‘片’字,我也写得不漂亮,我再写一个哦……”俨然像个小老师。
  这么一轮下来,我让他再熟悉一遍100个生字书写的目的轻松达到!
  南方孩子辨前后鼻音、平翘舌音有点困难,悠悠的老师很负责地给孩子们都归类整理了,他掌握得还是很不错的,可是总也有“失误”的情况,有什么办法让悠悠巩固呢?请悠悠来考考奶奶吧,他的劲儿就足了,悠悠问我答:
  “走!”“平舌音!”
  “知!”“翘舌音!”
  “进!”“前鼻音!”
  “景!”“后鼻音!”
  “奶奶,你记住,凡是有京的字都是后鼻音!”悠悠提醒我。
  “真棒!悠悠都发现规律了。”
  至于复习课文,我们更是玩得开心了!
  悠悠提议:“奶奶,我们一起读好吗?”
  “我很愿意呀!”
读儿歌时,你一句我一句;读古诗时,一起摇头晃脑;读《雨点儿》时,我是大雨点儿,悠悠是小雨点儿;读《一次比一次有进步》时,我是燕子妈妈,悠悠是小燕子。我夸悠悠读得很好,语感真不错,悠悠听了读得更有劲了。
  我们还一起听写生字和音节。我把悠悠一学期学习过程中的错字、错音节都理了出来,听写时我们轮流每人报一个,然后互相批改。悠悠给我的“作业”总是打上三个红五星,我也夸悠悠:“拼音字母写得真漂亮,比你爸爸小时候强多了!”悠悠听了很高兴地说:“等爸爸来了,我要给他看看!和他比一比!”哈哈,我们就这么互相鼓励着、复习着。
  悠爸反对我这么做,批评我迁就孩子,认为应该让他自己养成好习惯,自己有压力,有责任。话是不错的,我非常赞同,但这也不是一蹴而就的。悠悠性格活泼,年龄又小,所以大人还是要引导,这也是因材施教。
  假期里悠爸悠妈和悠悠一起制定了一份“作息时间表”,在规定的时间内让他独立完成作业。慢慢放手,培养他的学习责任感。
  对悠悠这样的小学童,让他充分享受学习的快乐,感受学习中的成功是很重要的。千万别在起步阶段就让他厌学、恐学!
图片由本文作者提供 编辑 朱璐

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